El ciclo lectivo 2022 inició el 21 de febrero, temprano para cumplir la agenda de 190 días de cursado presenciales, en un contexto edilicio con mejoras que aún, a un mes de cursado, no llegan y no hay un panorama claro.
En Mendoza las clases comenzaron el 21 de febrero y finalizarán el 16 de diciembre a excepción de nivel inicial, que cierra el 7 de diciembre. Sin embargo las condiciones no están dadas en varios establecimientos, algunos por problemas edilicios aún sin resolver, otros por una matrícula que sobrepasa la capacidad, otros por falta de recursos para la compra de materiales y en otros casos, se requieren mejoras urbanísticas y viales para otorgar seguridad en el ingreso y egreso del alumnado.
Las escuelas de Luján de Cuyo son un ejemplo lamentable de lo enunciado y los reclamos de los padres y madres se presentan en todo el territorio lujanino, desde Ugarteche a Carrodilla, abarcando a escuelas primarias, secundarias y técnicas.
Las mejoras edilicias por parte de la DGE se realizan, pero no dan a basto. El año pasado se incluyó a varios establecimientos en la provincia y Luján de Cuyo, siendo la Escuela Teresa O’Connor en Chacras de Coria, uno de los ejemplos destacados.
Realmente, se requieren soluciones de fondo para garantizar la educación a los estudiantes, mientras tanto, cada comunidad educativa está sorteando las dificultades con lo que hay disponible.
En Las Compuertas
Una iniciativa de la comunidad propuso un registro para apadrinar estudiantes de la escuela Díaz Gascogne, a fin de asegurarle el acceso los útiles y el abrigo necesario para garantizar la continuidad.
En Ugarteche
En el caso de la Escuela Especial 2 -050 de Ugarteche, los niños no cuentan con instalaciones adecuadas, tanto para las zonas de circulación en sillas de rueda como para el patio de juego.
En El Carrizal
En la Escuela 1-642 El Remanso, ubicada sobre calle El Remanso, en El Carrizal de Arriba, los niños continúan a la espera de mejoras, mientras asisten a clase los días que no llueve en un edificio derruido.
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En Ciudad de Luján
El caso de la Escuela 4- 104 Técnica Carlos Fader, aumentó notablemente su matrícula desde 2016, pasando de 750 estudiantes a 1100, sumado a los estudiantes del programa de recuperación de saberes.
La escuela tiene 2 cursos prontos a finalizarse, pero se necesitan 5 más y 150 sillas. Ante la situación, plantearon crear el turno vespertino para los 5° y 6° años, con una jornada de 18.30 a 23.30hs, sumando el tiempo de colectivo para llegar al domicilio y las condiciones de inseguridad en dicho horario.
La comunidad educativa rechazó la medida rotundamente y ésta semana se iban a dar los anuncios que todavía no se expresan.
En éste sentido, la diputada del FdT Marisa Garnica también solicitó un pedido de informe, indicando que se espera una respuesta.
En Mayor Drummond
Para acceder a la escuela María Salomé Alberti de Vega, en calle Terrada y Aráoz, los alumnos deben sortear el tránsito.
«No hay semáforo y la calle presenta una importante circulación de autos y camiones, situación agravada por el mal estado de ambas calles tanto Aráoz como Terrada, llegando a producir roturas de los vehículos», expresó una mamá que lleva a su hijo al establecimiento y solicitando la presencia de personal vial municipal.
Accidentes viales, roturas de los vehículos, y la falta de un semáforo se combinan con la importante circulación en la zona, que además presenta la rotura del semáforo. Ante ello, se hace imperiosa la presencia de personal de tránsito en los horarios de ingreso y egreso escolar; además de una mejor estructura vial para ordenar el flujo vehicular.
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